Уровень владения звуковым анализом у подавляющего большинства детей-дизартриков является недостаточным для усвоения грамоты. Дети, поступившие в массовые школы, бывают совершенно не в состоянии усвоить программу 1-го класса.
Кроме того, в письме детей-дизартриков распространены такие ошибки, как неправильное употребление предлогов, неверные синтаксические связи слов в предложении (согласование, управление) и др. Эти нефонетические ошибки тесным образом связаны с особенностями овладения детьми-дизартриками устной речью, грамматическим строем, словарным запасом.
Самостоятельное письмо детей отличается бедным составом предложений, их неправильным построением, пропусками членов предложения и служебных слов. Некоторым детям совершенно недоступны даже небольшие по объему изложения.
Чтение детей-дизартриков обычно крайне затруднено за счет малоподвижности артикуляционного аппарата, трудностей в переключении от одного звука к другому. Большей частью оно послоговое, интонационно не окрашенное. Понимание читаемого текста недостаточное. Например, мальчик, прочитав слово стул, показывает на стол, прочитав слово котел, показывает картинку, изображающую козла (котел-козел).
Материал включает в себя: артикуляционные упражнения, работу по уточнению и развитию фонематического слуха, обучение приёмам самомассажа, систему автоматизации звуков при дизартрии, овладение грамотой при дизартрии, лексико-грамматический строй речи детей-дизартриков. Прекрасные материалы.
Получите новый авторский дистанционный курс повышения квалификации с выдачей удостоверения государственного образца (72 ак. часа)
«Дизартрия. Актуальные вопросы диагностики и логопедической коррекции в соответствии с требованиями ФГОС»
15 видеолекций с заданиями по Дизартрии, практическими материалами и тестами для укрепления навыков.
авторизуйтесь