Грамотная организация работы и развивающей предметно-пространственной среды повысит эффективность коррекционно-педагогических занятий с детьми с нарушением речи
Учителям-логопедам и родителям детей, посещающих логопедические занятия, хорошо известно, насколько труден и длителен путь постановки и автоматизации звуков в речи. Работа над звуком, от его постановки до введения в речь – сложный процесс выработки устойчивого речевого навыка.