Слоговая структура. Норма и патология

Нормы развития слоговой структуры слова у детей разной возрастной категории.

3 года: воспроизведение слов, состоящих: 
- из 2-х слогов, например, (вата, ива, сова и т. д.), 
- из 3-х слогов (кабина, машина, утята и т.д.) 
- из 1 слога, например, (мак, сок, дым, и т.д.) 

4-5 лет: воспроизведение слов: 
-из открытых слогов без стечения согласных (малина, пуговица,помидоры…); 
-из 4-5 слогов со стечением согласных в начале, середине, конце слова (снег, капуста, крыша, кошка, мостик, скворечник, простокваша, лекарство, сквозняк, телевизор, сковорода, свисток, милиционер, аквариум, парикмахерская, строительство...) 

Ребенок должен уметь: 
- назвать предметные картинки; 
- повторить слова за взрослым; 
- ответить на вопросы (Где подстригают волосы?..). 

После 5 лет дети повторяют за взрослым предложения с большой концентрацией сложных слов, например: 

Водопроводчик чинил водопровод. 
Милиционер регулирует уличное движение. 
В аквариуме плавают разноцветные рыбки. 
Строители работают на строительстве высотного дома. 
Волосы подстригают в парикмахерской. 

Кроме того, детям могут самостоятельно составить предложения по сюжетным картинкам. 

Отклонения в воспроизведении слогового состава носят тот или иной характер изменений правильного слогового звучания и могут проявляться следующим образом: 

1. Нарушение количества слогов: 

- сокращение (пропуск) слога – “моток” = “молоток” 

- опускание слогообразующей гласной — “пинино” = “пианино” 

- увеличение числа слогов за счет вставки гласных в стечения согласных – “команата” = “комната” 

2. Нарушение последовательности слогов в слове: 

- перестановка слогов – “деворе” = “дерево” 

- перестановка звуков соседних слогов – “гебемот” = “бегемот” 

3. Искажение структуры отдельного слога: 

- сокращение стечений согласных – “тул” = “стул” 

- вставки согласных в слог – “лимонт” = “лимон” 

4. Уподобление слогов – “кококосы ” = “абрикосы” 

5. Персеверации (циклический повтор, настойчивое воспроизведение): 

- “били…били…билитекарь”+ “библиотекарь” 

6. Антиципации (замена предшествующих звуков последующими): 

- “нананасы”=“ананасы”. 

7. Контаминации (смешение слов) 

- “в холодильнице”= “в хлебнице и холодильнике”.

 

Преобладание ошибок, выражающихся в перестановке или добавлении слогов, свидетельствует о первичном недоразвитии слухового восприятия ребенка. Ошибки типа сокращения числа слогов, уподобление слогов друг другу, сокращение стечений согласных указывают на преимущественное нарушение артикуляционной сферы. 

При этом нарушения слоговой структуры слова удерживаются в речи дошкольников дольше, чем недостатки произношения отдельных звуков. Слоговая структура слова, усвоенная в изолированном произношении, нередко вновь искажается при включении этого слова во фразу или самостоятельную речь.