Упражнения и рекомендации по работе с детьми с СДВГ

СДВГ - синдром дефицита внимания и гиперактивности. Это трудности концентрации внимания, гиперактивность и плохо управляемая импульсивность. Дети с СДВГ испытывают трудности в усвоении инструкций и правил, часто отвлекаются и не удерживают внимание, «застревают» и не могут переключиться с неправильного способа выполнения задания на правильный.

Практические рекомендации учителям по работе с детьми с СДВГ

Школьная программа коррекции гиперактивных де­тей должна опираться на когнитивную коррекцию, чтобы помочь детям справиться с трудностями в обучении:

1. Изменение окружения:

1. изучите  особенности детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности;
2. работу с гиперактивным ребенком стройте индивиду­ально. Гиперактивный ребенок всегда должен находиться перед глазами учителя, в центре класса, прямо у доски;
3. оптимальное место в классе для гиперактивного ре­бенка — первая парта напротив стола учителя или в сред­нем ряду.
4. измените режим урока с включением физкультминуток;
5. разрешайте гиперактивному ребенку через каждые 20 минут вставать и ходить в конце класса;
6. предоставьте ребенку возможность быстро обращать­ся к вам за помощью в случае затруднения;
7. направляйте энергию гиперактивных детей в полез­ное русло: вымыть  доску, раздать тетради и т. д.

2.Создание положительной мотивации на успех:

1. введите знаковую систему оценивания;
2. старайтесь не использовать красную пасту в тетрадях, желательно зеленым цветом выделять правильно выполненные задания, используйте простой карандаш в исправлении и замечаниях, где ребенок допустил ошибки, это создаст положительную мотивацию в учебной деятельности;
3. когда идет интенсивная коррекционная работа по СДВГ, не рекомендуется использовать красный цвет при написании замечаний в дневнике и тетрадях ребенка; договоритесь с родителями о своих способах передачи информации по устранению ошибок и коррекции поведения, о которых будет знать только родитель, таким образом мы получим долговременный устойчивый интерес и мотивацию к учебной деятельности,  формирование позиции успеха;
4. чаще хвалите ребенка;
5. расписание уроков должно быть постоянным;
6. избегайте завышенных или заниженных требований к ученику с СДВГ;
7. вводите проблемное обучение;
8. используйте на уроке элементы игры и соревнования:
9. давайте задания в соответствии со способностями ре­бенка;
10. большие задания разбивайте на последовательные ча­сти, контролируя каждое;
11. создавайте ситуации, в которых гиперактивный ребе­нок может показать своисильные стороны и стать экспер­том в классе по некоторым областям знаний;
12. научите ребенка компенсировать нарушенные функции за счет сохранных;
13. игнорируйте негативные поступки и поощряйте позитивные;
14. стройте процесс обучения на положительных эмоциях;
15. помните, что с ребенком необходимо договариваться, а не стараться сломить его!

3.Коррекция негативных форм поведения:

1. способствуйте уменьшению агрессии;
2. обучайте необходимым социальным нормам и навыкам общения;
3. регулируйте его взаимоотношения с одноклассниками.

4.Регулирование ожиданий:

1. объясняйте родителям и окружающим, что положительные изменения наступят не так быстро, как хотелось бы;
2. объясняйте родителям и окружающим, что улучшение состояния ребенка зависит не только от специального ле­чения и коррекции, но и от спокойного и последовательного отношения.