Лекции

Играем и учимся: нейропедагогика в работе со «сложными» детьми в рамках реализации ФГОС. Практическое руководство логопеда

Особенности организации работы учителя-дефектолога 5-9 классы: диагностика, планирование, ведение документации

Тейпирование. Практика миофункциональной терапии

Диагностика алалии, РАС, УО. Нейрофизиология нарушений. О сложном — простым языком

Специфика коррекционной работы учителя-дефектолога в школе с обучающимися с УО (ИН)

Символика в логопедической работе с дошкольниками на всех языковых уровнях

Изменения в работе учителя-дефектолога в условиях введения ФАОП НОО для учащихся с ОВЗ

Логопедическая диагностика речевого развития детей-инофонов

Нейропсихологические приемы в структуре запуска и развития речи неговорящих детей: практические инструменты

Роль невролога в комплексной работе с ребёнком, имеющим речевые нарушения

Моторная алалия: структура нарушения и особенности проведения занятия

Основные направления работы логопеда при коррекции просодических компонентов речи у детей с дизартрией

Самомассаж лица — как помощь родителям и логопедам на групповых занятиях

Особенности и приемы постановки звуков при дизартрии

Классический логопедический массаж в комплексной коррекции речевых нарушений

Разграничиваем нарушения: дислалия, дизартрия, диспраксия

Базовые правила занятий и игр с детьми

Вибромассаж и логопедический массажер Дживайб в комплексной работе логопеда и в коррекционном процессе

Особенности и приемы постановки звуков при дизартрии

Биоэнергопластика - что это такое и как может помочь в работе логопеда

Секреты современных педагогов: как организовать коррекционную работу с детьми с ОВЗ в ДОУ в 2024-25 учебном году

Дисграфия: экспресс-диагностика, виды ошибок, выводы и заключения

Запуск речи: с чего начать? Неречевые звуки и шумы

ФАОП ДО - современный вектор дошкольного образования детей с ОВЗ

Зондовый массаж и другие виды логопедического массажа. Когда и кому он необходим

Мозжечковая стимуляция как комплексный подход в работе коррекционного педагога

Нейроподход при коррекции дисграфии