Дефекты звукопроизношения могут в значительной степени исказить речь ребенка. Могут встречаться замены, пропуски звуков. В результате этого речь малыша становится малопонятной для окружающих его людей.
В задачу логопеда входит исправление дефектов звукопроизношения. Ребенок должен произносить правильно каждый звук родной речи. При этом он должен делать это автоматически, т.е. не задумываясь.
До автоматизации звука Ф необходимо научиться произносить изолированно автоматизируемый звук. Когда ребенок научится четко произносить [Ф], можно переходить к автоматизации, т.е. обучению ребенка правильно и не задумываясь произносить звук в слогах и словах, предложениях, а также в связной речи.
При изолированном произношении звука Ф, должна быть следующая артикуляция:
- Губы напряжены. Нижняя губа прижата к верхним резцам, оставляя узкую щель посередине. Верхняя губа чуть выдвинута вперед и приподнята.
- Расстояние между резцами небольшое.
- Язык пассивен, находится в положении, зависящем от следующего произносимого звука.
- Мягкое нёбо поднято, закрывает проход в носовую полость.
- Голосовые связки разомкнуты.
- Воздушная струя рассеянная.
Автоматизация звука Ф в слогах
Первый этап автоматизации – ребенок должен повторить за логопедом слоги. Автоматизация Ф в прямых слогах:
ФА – ФА – ФА ФА – ФО – ФУ – ФЫ
ФО – ФО – ФО ФЫ –ФУ – ФА – ФО
ФУ – ФУ – ФУ ФО – ФА – ФУ – ФЫ
ФЫ – ФЫ – ФЫ ФУ – ФО – ФЫ – ФА
В обратных слогах:
АФ – АФ – АФ
ОФ – ОФ – ОФ
УФ – УФ – УФ
ЫФ – ЫФ – ЫФ
Автоматизация звука Ф в словах
Слова необходимо проговаривать четко, выделяя автоматизируемый звук Ф. Можно повторять по 2-3 раза для лучшего усвоения материала.
Автоматизация Ф в начале слова:
- [ФА] – фауна, фата, фара, фактор, фабрика, факт, факел, фазан, фасоль.
- [ФО] – фон, фото, Фома, фонд, фонтан, фокус, фонарь, форма.
- [ФУ] – фунтик, футбол, фунт, фужер, фургон, фуга.
- [ФЫ] – фыркать, фырчать.
В середине слова:
- Пифагор, профан, сарафан, графа, арфа, олифа, софа;
- рифы, софы, арфы;
- телефон, патефон, магнитофон, реформа, бутафор, пафос;
- конфуз, тайфун.
В конце слова:
- паф, граф, шарф, фотограф, жираф;
- миф, пиф, гриф;
- удав(ф), обрыв(ф), порыв(ф).
Со стечением согласных:
- фраза, фрак, фрамуга, фрау, фрукты, фруктовый, Фрося;
- кафтан, кофта, лифты, кофты;
- флагман, флакон, флаг, флажок, флот, фланель, флотский.
Автоматизация звука Ф в словосочетаниях
Для примера приведем несколько словосочетаний, которые можно использовать для автоматизации. Обратите внимание, что некоторые слова содержат звук Р, который сложен в постановке, поэтому если ребенок еще не освоил его, то нужно выбирать предложения, где этот звук отсутствует.
- Патефон у Фаи.
- На фаэтоне фортепиано.
- Фата из тафты.
- Фаина кофта.
- Фазан в фольге.
- Футбольный фанат.
- Фагот фальшивит.
- Фантик из фольги.
- Фабрикант на фабрике.
Автоматизация звука Ф в предложениях
Нужно повторять следующие предложения, четко выделяя автоматизируемый звук:
- «Граф несет факел», «Факир показал фокус», «У Фомы кафтан», «Фома купил телефон», «У Фроси флажок» (из трех слов).
- «На фабрике горят фонари», «У сарафана хороший фасон», «У Фроси красивая кофта» (из четырех слов).
- «Фома кладет шарф в шкаф», «У Фроси кофта из фланели» (из пяти слов).
Автоматизация звука Ф с помощью загадок
Нужно повторить загадки и в конце ответить на них (ответ – слово, содержащее звук Ф):
«Этот глаз - особый глаз.
Быстро взглянет он на вас,
И появится на свет
Самый точный ваш портрет».
Ответ: фотоаппарат
«Он высокий и пятнистый,
С длинной-длинной шеей,
И питается он листьями -
Листьями с деревьев».
Ответ: жираф
«Метко сыплют игроки
Мне ногами тумаки».
Ответ: футбольный мяч
Автоматизация звука Ф в тексте
Логопед предлагает ребенку прослушать рассказ, после чего пересказать его:
«Фома, Афоня и Фрол пошли гулять. Фома и Афоня стали играть в футбол. Фрол не захотел играть в футбол. Он подошел к ручейку и стал пускать кораблики. Во флотилии было три корабля. На каждом корабле был флаг. Корабли были такие красивые. Фоме и Афоне очень понравилась игра Фрола, и ребята тоже стали пускать корабли».
Автоматизация звука Ф в стихах
Стихотворения должны подбираться в соответствии с возрастом ребенка и уровнем его интеллектуального развития. Все слова и смысл самого стихотворения должны быть понятны ему.
Для примера приведем несколько стихов:
«Посмотрите! Посмотрите!
Вот какой флажок у Мити!
Кто флажок подарил?
Митя сам смастерил».
«Продаётся очень срочно
Наш старинный граммофон.
Вот для справок телефон…».
«Фокусник во фрак одет,
Факел превратил в букет.
Фея выскочит оттуда.
Фокус это или чудо?».
Автоматизация звука Ф в играх
В процессе автоматизации важно проводить занятия в игровой форме, почаще используя визуальные материалы. Так вы сохраните интерес ребенка, при этом он не будет воспринимать упражнения как принуждение.
Игра "Один – много"
Смысл игры в том, что логопед (или родитель ребенка) произносит слово в единственном числе, а задача ребенка произнести его во множественном:
Фонтан – фонтаны.
Фокус – фокусы.
Сарафан – сарафаны.
Телефон – телефоны.
Лифт – лифты.
Кофта – кофты и т.д.
Игра "Закончи предложение"
Ребенку предлагается прослушать предложение и закончить его по смыслу. Поэтому важно подбирать простые предложения, соответствующие развитию ребенка:
В цирке часто показывают…. (фокусы).
Мама завязала дочке на шее…. (шарф).
Чтобы позвонить своему другу, нужно взять…. (телефон).
На улице горят… (фонари).
Вечером у машин горят… (фары).
Занятия с ребенком должен проводить логопед, а родители закреплять и автоматизировать поставленный звук в домашних условиях. Важно использовать побольше картинок и других визуальных материалов, чтобы интерес к занятиям сохранялся. Поправляйте ребенка, если он что-то произносит неправильно, в максимально корректной форме добиваясь от него правильного звукопроизношения.
авторизуйтесь