Автоматизация и постановка звука Т

Содержание:

• Автоматизация звука [т] в словах

1. Автоматизация звука [т] в начале слова
2. Автоматизация звука [т] в середине слова
3. Автоматизация звука [т] в конце слова

• Автоматизация звука [т] в словосочетаниях
• Автоматизация звука [т] в стихах

Правильное произношение звуков речи формируется уже к 3-4-летнему возрасту. Важно, чтобы формирование правильной речи было закончено в дошкольный период. Необходимо следить за речью ребенка, не умиляться искажению слов, а вовремя обращаться к логопеду для коррекции речевых ошибок.

Звук Т и Ть (по данным к. п. н. Жуковой Н. С.) в онтогенезе речи появляются в возрасте:

• 1 год 3 мес. - 1 год 8 месяцев – звук Ть.
• 1 год 10 мес. - 2 года – звук Т.

Чтобы отчетливо произнести [Т], нужно:

• слегка разомкнуть зубы и губы;
• упереться языком в верхние передние резцы;
• поднять мягкое нёбо;
• далее подается струя воздуха в виде резкого толчка;
• не задействовать голос

Постановка и автоматизация звука [Т] может быть проведена, начиная с возраста уже 3-х лет. Основной причиной неправильного произношения является нарушение мышечного тонуса органов артикуляционного аппарата.

Когда у ребенка появилась правильная артикуляция, он уже умеет произносить звук [Т] изолированно, наступает следующий этап – автоматизация, т.е. отработка навыка. Для ребенка это является новым опытом, поэтому необходима длительная тренировка. Специалисты рекомендуют отрабатывать навык от просто к сложному (слоги – слова – предложения и т.д.).

Работа начинается с повторения слогов:

• ТА – ТА – ТА;
• ТО – ТО – ТО;
• ТЫ – ТЫ – ТЫ;
• ТУ – ТУ – ТУ.
• ОТ – УТ – ЫТ;
• АТ – ОТ – УТ;
• ЫТ – УТ – АТ.

Следующий этап – это автоматизация [Т] в словах.

• тачка, тара, такси;
• Таня, Тамара, Тома;
• так, таз, там;
• топка, точка, тумба;
• топ, ток, том

• Никита, Ната, Рита;
• сметана, капитан, кофта;
• ноты, коты, соты;
• рота, ракета, копыто;
• автобус, каток, цветок;
• веточка, пальто, шорты

• ропот, рокот, рот;
• самолет, молот, кнут;
• канат, кит, Марат;
• компот, квадрат, комбат;
• идет, думает, сидит, бежит;
• дует, тонет, пишет.

При произношении следующих словосочетаний нужно четко проговаривать [Т]:

• «Никитины конфеты». «Антон несет». «Молоток стучит».
• «Автобус едет». «Топает малыш». «Стоит тачка».
• «Несет цветы». «Танино пальто». «Новые тапки»

Следующие стихотворения помогут в формировании правильного произношения:

«На двоих одна лопата,

И опять она у брата.

Брат копает, я стою,

Больше брата устаю».

(В. Мусатов)

«Почему из-под точилки

Вьются стружки и опилки?

Карандаш писать не хочет,

Вот она его и точит».

(В.Берестов)

«Старший брат его привез

И включил в розетку – 

И ожил вдруг пылесос,

Зарычал на Светку».

(Б. Новосельцев)

Для постановки и закрепления произношения могут использоваться различные игры, которые позволяют сохранить интерес ребенка к занятиям:

• «Добавь звук». Логопед начинает произносить слово, а ребенок должен добавить [Т], догадавшись, какое слово получится. В этой игре важно использовать наглядные изображение этих слов: ено(т), ко(т), самолет(т) и т.д.
• «Подскажи слово». Возможные разные вариации - «Долго-долго крокодил море синее… (тушил)», «Поэт закончил строчку, в конце поставил… (точку)»

При выборе речевого материала нужно учитывать индивидуальные особенности ребенка. Если в его речи отсутствует какой-нибудь звук или он произносит его с дефектом (к примеру, [Р]), то нужно исключить слова и словосочетания, содержащие его.

Задача родителей – не только вовремя отвести ребенка на занятия с логопедом, но и самим принимать участие в формировании правильного звукопроизношения. Важно выполнять дома те упражнения, которые порекомендует специалист, используя как можно больше визуальных изображений. Занятия должны вестись в игровой форме, чтобы у ребенка не пропал интерес.