Дидактические игры по формированию грамматического строя речи детей

Грамматика играет большую роль в развитии речи и мышления ребёнка и непосредственно в становлении личности дошкольника. Своевременное формирование грамматической стороны речи является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития.. 

Игра «Я, ты, он, она»

Взрослый называет местоимение. Ребёнок должен правильно подобрать глагольную форму.

— Я сижу.

— Ты... (сидишь).

— Он... (сидит).

— Мы... (сидим) И т.д.

Игра «Чего не стало?»

Ребенку предлагается закончить предложение. 

— Были утята. Не стало ... (утят).

— Были котята. Не стало ... (котят).

— Были ребята. Не стало ... (ребят).

— Были игрушки. Не стало ... (игрушек).. 

Игра «Чего нет у куклы?»

Ребёнку предлагается коротко ответить на вопрос. 

— Есть ли у нашей куклы тапочки?

— Нет тапочек.

— Есть ли у нашей куклы шапочка?

— Нет шапочки.

— Есть ли у нашей куклы бантик?

— Нет бантика.

— Есть ли у нашей куклы зонтик?

— Нет зонтика.

Игра «Кто назовет больше действий?»

Взрослый спрашивает о самых разных предметах и явлениях, а дети называют действия. 

Что можно делать с цветами?

— Рвать, сажать, поливать, смотреть, любоваться, дарить, нюхать, ставить в вазу. 

Что делает дворник?

— Подметает, убирает, поливает цветы, чистит дорожки от снега, посыпает их песком. 

Что можно делать с куклой?

— Играть, гулять, кормить, лечить, купать, наряжать.

Усвоение детьми грамматического строя речи происходит постепенно, путем подражания. В норме к восьми годам ребёнок полностью усваивает грамматический строй языка.